判斷能力在兩到三歲第一次開始說“不”的時(shí)候形成

個(gè)體意識在12到16歲第一次開始說“你別管我”的時(shí)候形成，

權(quán)力危機(jī)在60歲到70歲第一次開始說“老了不中用了”的時(shí)候形成。

第二個(gè)叛逆期處在學(xué)齡期，將對孩子的學(xué)習(xí)以及今后的人生形成重要的影響，所以所有家長尤為關(guān)注。

“你別管我”這句話背后的心理是：我長大了，別把我像從前一樣當(dāng)小孩子。

當(dāng)孩子實(shí)在無法找到向家長證明他已經(jīng)長大了的理由，于是通過做一些反常的不合情理的行為來證明他的個(gè)體意識不容挑戰(zhàn)和忽視，家長才意識到事情嚴(yán)重了而不知所措。。

1家長首先先調(diào)整好自己的心態(tài)

孩子從2歲到12歲基本都是無條件接受學(xué)習(xí)過程，我們可以把他們看作“小孩”。12歲以后的孩子，生理和心理上都會發(fā)生很大的變化，特別是當(dāng)孩子開始喜歡獨(dú)立完成某項(xiàng)事務(wù)起，我們應(yīng)該把他們看作“大人”了。

2

給孩子自己做主的機(jī)會

孩子的個(gè)體意識形成后，會錯(cuò)誤的認(rèn)為聽話是長不大的孩子，因?yàn)榇笕说奶攸c(diǎn)是可以自己做主。

于是反其道而行，做出讓家長不可理解的事情，才能“證明”自己長大了。

看作“大人”并不是放任不管，而是要把他們當(dāng)作是家庭責(zé)任承擔(dān)者的一員。把孩子拿奇奇怪怪的錯(cuò)事來證明自己長大了的心理，修正到拿孩子力所能及的學(xué)習(xí)外事務(wù)作為孩子長大了的證明。 

*

舉例說明。

家里是做生意的家長，讓孩子獨(dú)立完成一次進(jìn)貨與銷售的全過程?？傊?，家長是什么工作，就讓孩子去完成什么工作。既能讓孩子知道工作的不易，又讓孩子明白家長已認(rèn)同他已長大。 

3

讓孩子知道自己雖然長大，但還有很多東西要學(xué)習(xí)

在交給孩子一些應(yīng)該大人做但孩子也可能完成的事情的同時(shí)，還要交給孩子更復(fù)雜，孩子極有可能完不成或完成不好的事。這樣可以讓孩子知道：“我已長大了，可以承擔(dān)一些家庭責(zé)任，但要想承擔(dān)更大的責(zé)任，還需要學(xué)習(xí)更多的東西”。

*舉個(gè)例子

做銷售工作的家庭，讓孩子幫忙統(tǒng)計(jì)一下銷售數(shù)據(jù)，分析一下市場形勢并做出風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測和應(yīng)對方案。這就需要用到數(shù)學(xué)、地理、政治經(jīng)濟(jì)、語文等各方面基礎(chǔ)。家長可以和孩子一起做，讓孩子學(xué)習(xí)到這個(gè)過程，而又知道自己欠缺很多。做完后一定要給予肯定的評價(jià)，并說明不足之處。再說明這里面自己用到了讀書時(shí)的哪些東西，不直接點(diǎn)名學(xué)習(xí)的重要性，讓他自己去你家。另外，可根據(jù)偏科的方向設(shè)定任務(wù)。如家庭裝修設(shè)計(jì)交給孩子去做，就需要大量幾何運(yùn)算，自己做肥皂可以運(yùn)用到有機(jī)化學(xué)等。

4

宣傳好孩子為家里做的貢獻(xiàn)

只是做完前三點(diǎn)，只是基礎(chǔ)，孩子心里最重要的還是有一個(gè)將自己成果展現(xiàn)來證明自己的機(jī)會。

家長可以通過老師溝通孩子為家庭貢獻(xiàn)的事跡，要求老師給孩子予以肯定；爭取在開家長會時(shí)發(fā)言機(jī)會來表揚(yáng)孩子為家庭做的貢獻(xiàn)等方式，讓孩子找到做這些事的榮譽(yù)感。 通過以上一系列的方法，即可以讓孩子找到自我價(jià)值，又可建立孩子正確的人生。